知行教育的耕耘者(之三):培育素养,澡雪精神----语文组“双课堂”研究促教改

发布时间:2019年05月05日     作者:高中部     字体:

  站在教改潮头,立足学生发展,科研引领,为学生创设多样的学习环境,促进学习方式的转变,提高学习实效,成为北京二十五中教师的共识与努力方向。

  

   2016年10月20日,校语文组正式加入清华同方知好乐教育研究院的双课堂项目,贾春杨校长作为课题组组长接受中国联合国教科文组织协会全国联合会副主席兰宏生先生亲自颁牌,二十五中成为“双课堂项目示范校”,学校特聘吴继烈老师作为指导专家。

  双课堂学习平台,是一种在线学习交流的网络平台。它依托网络,在平台上,教师建立自己的班级,学生进入平台后,就如同进入一个虚拟教室。在班级圈中,可以与教师和同学进行交流、讨论、阅读、评价等,也可以在平台上完成教师发布的测试。学生们发布的内容可以被老师和其他同学看到双课堂学习平台是实体课堂的有益补充。

  

  2016年冬,雾霾天停课不停学,“双课堂”大显神威。王冬妮和郑泽丽老师借助双课堂平台,帮助学生在家中学习课文《动人的北平》,阅读、讨论交流“很热闹”,学生学得很“爽”,家长纷纷点赞,得到了前来我校视察的王宁副市长的高度赞扬。

  

  

  学生与王冬妮老师和郑泽丽老师在双课堂上的互动

  

  王宁副市长听取汇报

  

  刘佳老师陆续开展作文教学专题、篇章阅读教学专题、语法知识教学专题的双课堂教学,构建多元对话场,隔空对话增加学生自信,激发学生的探究意识。 每到假期都利用网络平台,弥补课堂教学不能做到一对一逐一为学生做反复作文指导的缺憾。让学生在独立完成作文的同时,还要对同班3位同学的作文做点评。将每一次的作文讲评分成选材组、结构组、表达组、提升组。传统的作文课堂教学变成了虚拟课堂+实体课堂圆桌讨论。朱同学畏惧写作文,文字表达逻辑混乱。刘佳老师在网络平台上和她建立了一对一的“秘密谈话室”,先把同学们的作文匿名发给她,请她以小老师的身份进行点评、给出修改意见。当她能够一语中的指出身边同学作文不足时,及时鼓励她大胆操刀直接修改。为她上传了一些中考优秀范文,让她学习、进行段落仿写……促使其一模考试作文得了43分,中考语文成绩110分。初三第一学期开学摸底测验时,刘佳所任教的班级作文均分是40。3分,到了学期的全区统测作文平均分为42。2,一模考试作文平均分为43。1分。

  

  

  刘佳老师的学生在预习中提出了很多问题,构成了课堂教学的主要内容。这样的教学活动,真正实现了从学生的实际情况出发,进行学习指导。

  

  魏欣老师设计完成《<学而>话“学”》双课堂教学案例,整合学生的《论语》阅读成果,来探讨将学生的碎片化阅读、自身素养储备借助双课堂进行整合深化的可能性。该课例在2017年11月29日中国教育技术协会主办的全国“深度融合创新”教育研讨会上,作为公开课展示,展现教育云平台的资源分享功能,讨论教育技术的深度融合创新途径。大数据时代的云平台为课程优化、资源优化提供了无限可能,也为不同个体的拓展、碰撞、融合、深化提供可能,这一教学实践展示的是学生小范围的分享、整合可能性,与云平台的交流、共享精彩瞬间。

  

  王冬妮老师指导高三学生使用双课堂平台进行写作练习

  魏欣老师、李岚老师则在“国家级教材与校本知行课题对接”的研究实践中,获得了成功;此外,老师们在实践过程中不断探索和积累经验,先后发表多篇双课堂教学研究的论文和教学案例。王冬妮老师、郑泽丽老师、刘佳老师主持了区级课题《在“互联网+”的环境下提升学生阅读素养的实践研究——双课堂对高中语文长文本阅读教学的有效性研究》;刘佳老师参与了市级课题《基于‘互联课堂’的培养学生创新能力的课堂教学新模式研究》、教育部基础教育课程教材发展中心《基于网络的双课堂教学应用试点示范项目》课题研究;王冬妮老师、魏欣老师参与了国家级课题子课题《基于大数据优化“学”与“教”方式 的研究与实践》的研究。二十五中获得东城区“推进教学模式研究与应用共同体双课堂项目成员单位”称号。

  

    语文组参加双课堂研究视频会议

  二十五中语文组,让互联网为提高教学质量精准发力,培养学生的科学素养与人文精神,为了学生拥有一个更美好的未来而不懈努力!

  撰稿人:王冬妮、齐兵    审稿人:贾春杨